Aller au contenu principal
Pomlet
Pomlet
Quiz / session

Quiz effet de serre et réchauffement, d’après le GIEC

Le changement climatique est partout dans l’actualité, souvent mêlé d’approximations. Ce quiz vérifie l’essentiel : le fonctionnement de l’effet de serre, les gaz qui y contribuent, ce qui a changé depuis l’ère industrielle et pourquoi un hiver froid ne contredit pas le réchauffement. Ses 13 questions sont surtout des vrai ou faux et des questions à choix, chacune suivie d’une explication. Les données scientifiques viennent du sixième rapport d’évaluation du GIEC, publié entre 2021 et 2023.

Durée avec échanges :
15–20 min
Pour :
Enseignants de sciences, de géographie ou d’éducation civique, élèves de 15 à 18 ans

Modèle en français · 13 questions

Utiliser ce modèle

Créez votre copie et modifiez-la. Connectez-vous ou créez un compte pour l’ouvrir dans l’éditeur.

Question 1 sur 13

L’effet de serre est un phénomène naturel, indispensable à la vie telle que nous la connaissons.

Ce que vous pouvez en retirer

Des élèves capables d’expliquer l’effet de serre avec leurs mots et de distinguer les constats établis des idées reçues, ainsi que des questions pour un débat.

Toutes les questions du modèle

Consultez les questions dès maintenant. Ouvrez-en une pour voir les choix proposés ; vous pourrez adapter les textes et l’ordre dans l’éditeur.

  1. 1. L’effet de serre est un phénomène naturel, indispensable à la vie telle que nous la connaissons.
    • Vrai
    • Faux
  2. 2. Quels gaz de cette liste sont des gaz à effet de serre ? (trois réponses)
    • Vapeur d’eau (H₂O)
    • Dioxyde de carbone (CO₂)
    • Méthane (CH₄)
    • Diazote (N₂)
    • Dioxygène (O₂)
  3. 3. Selon le GIEC, quel gaz émis par les activités humaines contribue le plus au réchauffement observé depuis l’ère préindustrielle ?
    • Dioxyde de carbone (CO₂)
    • Méthane (CH₄)
    • Protoxyde d’azote (N₂O)
  4. 4. La hausse du CO₂ dans l’atmosphère depuis 1850 vient surtout des éruptions volcaniques.
    • Vrai
    • Faux
  5. 5. Avant l’ère industrielle, l’air contenait environ 280 ppm de CO₂. Selon le GIEC, quelle était la concentration en 2019 ?
    • Environ 180 ppm
    • Environ 280 ppm
    • Environ 410 ppm
    • Environ 1 000 ppm
  6. 6. Selon le GIEC (2021), il est sans équivoque que l’influence humaine a réchauffé l’atmosphère, l’océan et les terres.
    • Vrai
    • Faux
  7. 7. Selon le GIEC, de combien la température moyenne à la surface du globe a-t-elle augmenté entre 1850–1900 et 2011–2020 ?
    • Environ 0,1 °C
    • Environ 1,1 °C
    • Environ 3 °C
    • Environ 5 °C
  8. 8. Par molécule, le méthane retient plus de chaleur que le CO₂, mais il reste moins longtemps dans l’atmosphère.
    • Vrai
    • Faux
  9. 9. Selon le GIEC, quelles sont les deux principales causes de la montée du niveau des mers ? (deux réponses)
    • La dilatation de l’eau de mer qui se réchauffe
    • La fonte des glaciers et des calottes glaciaires
    • La fonte de la banquise, qui flotte sur la mer
    • Des marées de plus en plus fortes
    • L’augmentation des pluies sur l’océan
  10. 10. Un hiver très froid dans une région prouve que le réchauffement climatique s’est arrêté.
    • Vrai
    • Faux
  11. 11. Le climat a déjà changé naturellement par le passé : le réchauffement actuel est donc lui aussi d’origine naturelle.
    • Vrai
    • Faux
  12. 12. Le trou dans la couche d’ozone est la principale cause du réchauffement climatique.
    • Vrai
    • Faux
  13. 13. Quel est l’objectif de l’accord de Paris sur le climat, adopté en 2015 ?
    • Contenir le réchauffement nettement sous 2 °C, viser 1,5 °C
    • Limiter le réchauffement à 3 °C
    • Revenir aux températures de 1850 d’ici 2030
    • Refermer le trou de la couche d’ozone

Comment animer cette activité ?

  1. 1

    Préparer les sources

    Relisez les explications dans l’éditeur et gardez à portée de main le résumé à l’intention des décideurs du GIEC pour les questions de suivi. Si vous modifiez un chiffre, vérifiez-le dans le rapport du GIEC lui-même.

  2. 2

    Lancer en direct

    Projetez la session et partagez le PIN ou le code QR. Chaque question a un minuteur ; prévenez que certaines affirmations sont des idées reçues et qu’une lecture attentive compte plus que la vitesse.

  3. 3

    Discuter des idées reçues

    Quand beaucoup d’élèves choisissent une mauvaise réponse, faites une pause avant l’explication et demandez-leur de défendre leur choix. Lisez ensuite l’explication et demandez quelle preuve les ferait changer d’avis.

  4. 4

    Aller plus loin

    Le rapport de la session montre quelles idées restent fragiles. Demandez à de petits groupes de retrouver le passage correspondant dans le résumé du GIEC, ou de préparer une courte explication pour des élèves plus jeunes.

Adaptez cette activité à votre groupe

Gardez ce qui convient, reformulez le reste et choisissez votre rythme.

Utiliser ce modèle

Les modèles sont inclus dans l’offre gratuite. Le nombre de participants dépend de votre formule. Voir les offres.

Une autre activité à essayer

Découvrir les modèles